Special Announcement

Recently, there have been rumors on the Internet that our school (HKUGA Primary School) and the HKUGA College will be delinked from our "through train" status.
The school hereby declares that the HKUGA Primary School and the College will continue to  maintain a "through-train" mode of operation and the two schools do not have any intention or plans to delink. This is the official disclaimer from the HKUGA Primary School.

04 Jun 2020

Key Learning Areas

Key Learning Areas

General Studies

常識

 

課程簡介

本校常識科課程結合了「個人、社會及人文教育」、「科學教育」及「科技教育」三個主要學習領域的學習目標。課程的設計著重培養學生的探究精神,以及發展學生「學會學習」的能力。學生通過多元化的探究活動及手腦並用的學習經歷,在各主題學習單元中建構知識和培養正確的價值觀,並發展溝通能力、協作能力、解決問題能力及創造力等共通能力,認識不同的學習方法,成為主動的終生學習者。

 

課程宗旨

本校常識課程旨在協助學生:

  • 建立健康的個人發展和生活方式,成為充滿自信、理性、創新、富有責任感和愛心的良好公民。
  • 認識和關心自己在家庭、學校和社會中所擔當的角色,並履行自己的責任。
  • 培養對國民身分的認同,致力貢獻國家和世界。
  • 培養對自然科學及科技發展的興趣和好奇心,了解科學與科技對社會的相互影響。
  • 了解人類活動對及與大自然的相互影響,提升對社會時事的關注,關心及愛護周遭的環境

 

 學習範疇

學習範疇

 

多元化的課程設計、
學與教策略及
評估方法

多元化的課程設計:

  • 主要學習領域課程
  • 單元課程
  • 延伸學習活動課程

多元化的學與教策略:

  • 探究式學習
  • 協作學習
  • 專題研習
  • 服務學習
  • 資訊科技支援學習
  • 全方位學習

多元化的評估方法:

  • 「進展性評估」
    • 學生自評
    • 學生同儕互評
    • 教師評估
    • 家長評估
    • 日常習作
    • 觀察課堂學習活動
  • 「總結性評估」
學科知識
共通能力
價值觀、態度及行動

主要學習範疇:

  • 健康與生活
  • 人與環境
  • 日常生活中的科學與科技
  • 社會與公民
  • 國民身分認同及中華文化
  • 了解世界與認識資訊年代

共通能力:

  • 溝通能力
  • 協作能力
  • 明辨性思考能力
  • 研習能力
  • 解決問題能力
  • 運用資訊科技能力
  • 數學能力
  • 創造力
  • 自我管理能力

 

價值觀、態度及行動:

  • 尊重自己,愛護別人
  • 關心社會,認識世界
  • 勇於嘗試,貢獻社群
主要學習領域
  • 個人、社會及人文教育
  • 科學教育
  • 科技教育
港大同學會小學
校本常識科課程

 

常識

 

教學特色

  • 推動探究式學習:學生會參與不同形式的學習活動,學習提出問題、蒐集資料及解決所遇到的問題,通過有層次的探究活動建構學科知識。
  • 豐富體驗式學習:配合單元學習主題,學生會以多元化的方式進行資料蒐集和分析,例如:訪問、調查、實地考察、科學實驗、個案研究、角色扮演、遊戲等。
  • 實踐全方位學習:除了上述手腦並用的學習經歷,常識科老師每年都會為各級學生組織課後的全方位學習活動,例如:乘坐玻璃底船考察海岸公園珊瑚、考察中上環古蹟文物、考察西貢海岸海蝕地貌等。
  • 重視價值觀教育:在二至六年級設計校本社區服務單元課程,幫助學生認識不同社會成員,並應用從主要學習領域課程所學,服務社區和照顧不同社會成員的需要,成為一個好公民。

 

近期發展 

  • 跨課程閱讀:推行「常識科圖書分享計劃」,以圖書作為各主題單元的日常學習材料,並設計相關的角色扮演、故事分享、小組討論、專題研習及親子閱讀活動,鼓勵學生從閱讀中學習,享受閱讀。
  • 電子學習:以電子學習平台、學習應用程式及多媒體學習資源,促進互動學習(Interactive Learning)、自主學習(Independent Learning)及個人化學習(Individualized Learning)。
  • STEM教育:在日常教學中加強科學探究、科技應用、工程手作、數據蒐集及分析,統整學習目標及內容的橫向連繫性。為STEM方面有濃厚興趣及優秀表現的學生,設計課後學習計劃,例如:STEM100、STEM兵團等。
  • 正向教育:在三至六年級的常識課程中,增加學生對「性格強項」(Character Strength)的認識。在學習有關個人及社交發展、古今人物探索的學習主題中,將「價值觀為本的性格強項」(Value-based Character Strength)加入日常課室用語及學習材料之中。

 

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