在二年級的數學課上，同學學習《四個主要方向》這個單元。

在學生對「東南西北」這個系統有初步的認識後，教師引入中國四大發明之一 ：「指南針」，並藉此向學生介紹古代不同辨別方向的發明。

及後，讓學生以中國古代的發明作參考，親手製作指南針、測試並作出改良，體驗設計的循環。