在二年級的數學課上,同學學習《四個主要方向》這個單元。
在學生對「東南西北」這個系統有初步的認識後,教師引入中國四大發明之一 :「指南針」,並藉此向學生介紹古代不同辨別方向的發明。
及後,讓學生以中國古代的發明作參考,親手製作指南針、測試並作出改良,體驗設計的循環。
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